بررسی شایستگیهای حرفه‌ای مدیران گروههای آموزشی
نویسندگان
چکیده مقاله:
This article tries to study the professional competencies among the directors of educational departments from the viewpoints of the professors and directors of educational departments in Islamic Azad University – Central Tehran Branch. To this end, the theoretical fundamentals and the related literature are reviewed through library studies. Later, considering the findings, a collection of factors and sub-factors pertaining to the professional competencies of the directors of educational departments are extracted and enumerated in the framework of 7 factors and 52 sub-factors of competency. The statistical population of the research includes all 2200 professors and 50 directors of educational departments in Islamic Azad University – Central Tehran Branch. A sample of 327 professors and all 50 educational directors were selected according to Morgan sample size determination table. However, a questionnaire consisting 7 factors of competency in addition to 52 behaviors indicating competency was devised to gather the information, whose reliability was calculated to be 99.08 via Cronbach alpha coefficient. The resulted data were analyzed through descriptive and inferential statistical methods. As far as the descriptive part was concerned, the average, average standard deviation, variance and standardized deviate of scores were calculated and as for the inferential statistics, T-test for independent groups were used so as to study and compare the differences between the points of view belonging to the professors and the directors of educational departments concerning the factors and sub-factors of professional competency. The results of the data analysis demonstrated that the directors of educational departments in average believed the managerial competencies to be the highest while they deemed the political ones as the lowest. Meanwhile, the average highest and lowest competencies in the mind of the professors respectively went for the character-related competencies and political competencies. Moreover, having reviewed the results of the independent T-test, it could be claimed that there was a significant difference between the opinions of both groups, i.e. professors and educational directors, on the factors and sub-factors of professional competencies.
منابع مشابه
بررسی رابطه مهارتهای سهگانه مدیران گروههای آموزشی با کیفیت آموزشی
مدیران گروههای آموزشی به عنوان یکی از ارکان مدیریت در نظام آموزشعالی کمتر مورد ارزشیابی قرار گرفتهاند، از این رو، در پژوهش حاضر ارتباط بین مهارتهای سهگانه (فنی، روابط انسانی و ادراکی) مدیران گروههای آموزشی دانشگاه تربیت معلم تهران در قالب 18 مهارت ویژه با کیفیت آموزشی گروه مربوط با توجه به شاخصهای 14 گانه آموزشعالی بررسی شده است. 172 نفر از 306 عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت معلم تهران که در ...
متن کاملشناسایی شایستگیهای مدیران مهدهای کودک
هدف از این پژوهش، شناسایی شایستگی های مدیران مهدهای کودک است. امروزه آموزش و پرورش کودکان پیش از دبستان دارای ضرورت و حساسیت می‌باشد؛ لیکن کار با کودکان، والدین و مربیان نیاز به مدیریت علمی دارد و تجهیز مدیران به دانش حوزه کودک و مدیریت، نوعی سرمایه گذاری است و بهره گیری از اندیشه‌های علمی و کاربردی به اثربخشی در این سطح می‌انجامد. روش جامعه مورد مطالعه و منابع جمع‌آوری دادهها شامل دو بخش بود:...
متن کاملشناسایی و تبیین شایستگیهای مدیران دانشگاه
هدف این مقاله، شناسایی و تبیین شایستگیهای مدیران دانشگاهها بوده است. روش: روش مقاله پیماشی(survey) می باشد. برای رسیدن به هدف، به مطالعة عمیق مبانی موضوع شایستگی پرداخته شده است و از نظرات مدیران دانشگاه به عنوان خبره، برای طراحی الگوی اولیه و سپس برای تکمیل آن، از پرسشنامه استفاده شده است. جامعة آماری تحقیق، تمامی مدیران دانشگاهی استان قم بوده است. یافته‌های تحقیقنشان می‌دهد که مدیران دانشگاه...
متن کاملعوامل مؤثر بر نقش مدیران گروههای آموزشی: مطالعه موردی دانشگاه تبریز
امروزه مدیریت و رهبری گروه آموزشی به دلیل پیچیدگی بیش از اندازه امور به فرایند کاملاً حرفه‌ای تبدیل شده و زمان مدیریت غیر حرفه‌ای به سرآمده است. نقش اصلی رهبری آموزشی مستلزم داشتن توانایی‌های مدیریتی است تا از این طریق مدیر گروه آموزشی اعضای هیات علمی را حول فرهنگ سازمانی منسجم و یکپارچه گروهی گرد هم آورد و اهداف و دورنمای گروه را برای آنها ترسیم کند. بر این اساس، هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی عوامل...
متن کاملعوامل موثر بر توسعه مثبت گرایی در مدیران گروههای آموزشی در دانشگاههای کشور
امروزه مثبت گرایی یکی از عوامل مهم موفقیت سازمانی است. مدیران مثبت نگر انگیزه کارکنان خود را ارتقا بخشیده و با ارائه افقی روشنتر زمینه رشد و تعالی سازمانی را فراهم می نمایند. رفتار سازمانی مثبت و رشد افکار مثبت، باعث افزایش عملکرد کارکنان، کارایی، بهبود بهره وری، رضایت خاطر، توسعه اقتصادی اجتماعی و بالا رفتن سطح رفاه می شود، هدف این مطالعه تعیین عوامل موثر بر توسعه مثبت گرایی در مدیران گروههای...
متن کاملامکان سنجی کاربرد مدیریت عملکرد در گروههای آموزشی دانشگاه شیراز از دیدگاه مدیران
هدف کلی از این پژوهش امکان سنجی کاربرد مدیریت عملکرد در گروههای آموزشی دانشگاه شیراز از دیدگاه مدیران آموزشی دانشگاه بوده است. روش پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی بوده است. جامعه آماری پژوهش، شامل مدیران حوزه آموزشی دانشگاه، رؤسا و معاونین آموزشی دانشکده ها و گروههای آموزشی ( 84 نفر) و روش نمون هگیری از نوع نمون هگیری در دسترس بوده است. ابزار جمع آوری دادهها، پرسش نامه محقق ساخته مشتمل بر دو بعد فا...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 25 شماره 1
صفحات 69- 92
تاریخ انتشار 2012-06
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
کلمات کلیدی برای این مقاله ارائه نشده است
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023